Следующим этапом работы является самостоятельное выполнение заданий, как самостоятельных так и с помощью педагога. На занятии "Опыты с водой" выполнение заданий носит исследовательский и творческий характер, направленный на установление причинно-следственных связей, обучение умениям составлять и читать схемы, анаграммы и таблицы. На занятии "Круговорот воды в природе" продолжила раскрывать некоторые факторы воздействия неживой природы на живые организмы, как зависит мир живой природы от воды.
Для их решения использую такие формы деятельности, как, экскурсии, занятия в форме квест - игр, КВН, викторин. Каждый раз я ставлю перед собой основной целью заинтересовать дошкольников.
Вот перечень вопросов, которые я обычно задаю в конце занятия.
Метод рефлексии.
Что нового узнали?
Для чего вам могут пригодиться эти знания?
Достигли ли мы того, что планировали сделать?
Какие трудности возникли?
Удалось ли нам их преодолеть?
Что нам нужно сделать, чтоб они не возникли?
Что получилось? Что понравилось?
Осталось ли что-нибудь непонятным?
Такие вопросы способствуют формированию у воспитанников критического мышления, то есть умения осмысливать и контролировать свою деятельность, навыки самоанализа.
Формы работы по экологическому воспитанию и образованию:
:: Проведение экологических праздников
:: Наблюдения на прогулках
:: Занятия
:: Календари природы
:: Работа с родителями
:: Игровая деятельность
:: Музыкальная деятельность
:: Труд в уголке природы
:: Организация исследовательской деятельности
:: Экскурсии в природу
:: Художественная деятельность
Словесные методы:
:: рассказы воспитателя,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>