КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ГРУППЫ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА
ТЕМА: Дифференциация звуков и букв С-Ш
ЦЕЛЬ: Формировать умение различать звуки и буквы С-Ш в словах, предложениях, текстах. Развивать фонематический слух, фонематическое восприятие, формировать навыки языкового анализа. Восполнить пробелы в формировании грамматического строя речи. Способствовать развитию познавательных процессов, расширению словарного запаса. Формировать навыки совместной деятельности.
ОБОРУДОВАНИЕ: Игрушка - перчатка Мартышка, магнитная доска, магниты, маркеры, карточки : слова, слова, разрезанные на слоги, вопросы для составления текста, текст задачи – загадки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент.
Логопед: Сядет тот, чья фамилия начинается с глухого согласного звука. Теперь тот, чья фамилия начинается со звонкого согласного. А теперь тот, чья фамилия начинается с гласного звука.
2. Повторение пройденного.
Логопед: Сегодня к нам в гости пришла Мартышка.
Мартышка: Здраштвуйте, ребята! Какие вы все крашивые и больсые!
Логопед: Ой, Мартышка, ты, путаешь звуки СиШ?
Мартышка: Путаю и ничего не могу ш этим поделать
Логопед: Не расстраивайся, мы с ребятами тебе поможем.
Мартышка: А что это вас за занятие такое?
Яна: Это логопедическое занятие.
Мартышка: Интересно…что вы на нем делаете?
Логопед: Сейчас, Мартышка, мы всё тебе расскажем.
-Какие звуки мы учились различать на прошлом занятии?
Алёша: На прошлом занятии мы учились различать звуки СиШ.
Логопед: А как называются буквы, обозначающие эти звуки?
Саша: Звук С – буква «ЭС» звук Ш – буква «ША».
Мартышка: Как же вы эти звуки различаете?
Настя: Когда мы произносим С, язык за нижними зубами, губы улыбаются. Когда произносим Ш, язык за верхними з
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>