йтесь кто это?
3. Акустико-артикуляционный образ звуков. Связь с буквой. (регулятивные познавательные ,коммуникативные УУД)
Составьте слово по первым звукам слов; ГОРКА. УКРОП. СЕМЬЯ (компьютер)
-Какое слово получилось? - ГУСЬ. ( картинка) (компьютер)
Назовите детенышей. ( гусята)
Гусь один, ему тоскливо, его детеныши потерялись, он просит помощи у нас. Если мы будем работать дружно, грамотно отвечать на вопросы , правильно выделять звуки занятия- этим мы поможем найти его детенышей.
-Какой первый звук в слове гусь? (Ученики выделяют)
-Дайте характеристику звука Г (по схеме акустико-артикуляционного образа звука) (дают характеристику)
-Да, звук Г- парный? Почему? Назови пару.
-Дайте характеристику звука К (по схеме акустико-артикуляционного образа звука) ( дают характеристику)
-Назовите главное отличие звуков: г - звонкий, к - глухой.
-Как вы определили? (при произношении звука Г - произносим с голосом, при произношении звука К - нет)
Итак, о чем мы говорили? ( о звуке)
-Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться? (различать звуки и буквы К, Г) Что такое буквы? ( Звуки мы обозначаем буквами. )
Для чего? (чтобы правильно их писать и не путать)
-Детям предлагается написать в блюдце с крупой буквы Г и К.
( одного гусенка "нашли")
4. Дифференциация звуков и букв К, Г в изолированном виде, в слогах, словах. (регулятивное, коммуникативные, познавательные, логические и общеучебные УУД)
1) Игра "Внимательные ушки" (с обязательным нахождением звука в слове, контролем работы голосовых связок).
-Определите, какой звук и укажите его место в слове с опоры на буквы К или Г. ( цифровой ряд - анализ, грибы звук-Г-звон. , почему?, место буквы Г на цифровом ряду, и так со все
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>