Дифференциация при изучении темы «Буквы Ы-И после Ц» на уроке русского языка

аботают сообща
Устный ответ
Актуализация и пробное учебное действие
Загадки с изучаемой орфограммой
1. Пятерка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором.

2. Он циркач такой лихой,
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу,
Уцепился и - ни шагу.
Отвечают на загадки:
Пальц?
Ц?ркуль
Фронтальная
Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, устанавливают причинно-следственные связи, осуществляют операции синтеза.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные: слушают, отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли, обосновывают свою точку зрения
Устный ответ, запись в тетради
Выявление места и причины затруднений
Эвристическая беседа
Какие звуки слышатся в словах?
Какую букву следует писать в слове пальцы?
А в слове циркуль?

Слушают учителя, отвечают на вопросы, осознают свои затруднения
Фронтальная
Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению, проявляют способность к самооценке своих действий.
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.
Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний
Коммуникативные: слушают, отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли


Целеполагание и посторенние проекта выхода из затруднения
Усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.

Формирует цель учебной деятельности с помощью учащихся.
Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с орфографическими правилами. Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке?
Правильно, мы узнаем условия написания букв Ы - И после Ц.