авить диалоги по теме и инсценировать (Учебник: упр. 2, стр. 104). Предлагает прочитать текст, заполнить пропуски предложенными фразами, проверить при помощи аудиозаписи (Учебник: упр. 3, стр. 105). Организует работу в группах. Знакомит с английскими междометиями. Демонстрирует аудиозапись, предлагает найти и записать междометия. Предлагает выполнить упражнение 7 на стр. 105 (аудирование со множественным выбором). Напоминает идиомы. Предлагает обсудить армейское меню, сравнить с меню кадет. Взаимодействуют с учителем, объясняют предложенные ЛЕ, выполняют задания на соотнесения проблем с решениями . (Учебник: упр. 1, стр. 104). Работают в парах, составляют диалоги. Читают текст, вставляют пропущенные фразы, слушают аудиозапись,проверяют (Учебник: упр. 3,стр. 105). Знакомятся с междометиями, находят их в тексте и видеоролике. Выполняют упр. 7, стр. 105 учебника (аудирование со множественным выбором). Работают с английскими идиомами, находят русские эквиваленты. Сравнивают меню.
Владение иностранным языком как средством общения (предметные) в говорении, чтении, аудировании, письме.
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействия с окружающими, выполняя различные социальные роли (метапредметные).
4. Заключительный этап
а) Рефлексия
Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутыми результатами.
б) Объяснение домашнего задания
Цель: снятие трудностей выполнения домашнего задания.
в) Оценивание
Цель: аргументирование оценок воспитанниковПроводит рефлексию содержания учебного материала (прием незаконченного предложения), рефлексию достижения цели урока.
Объясняет домашнее задание по уровням.
Просит оценить результаты работы воспитанников. Обобщают знание об изученном материале. Слушают друг друга, высказы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>