ся пересказать жуткую историю о двух русских солдатах, бежавших из плена, всем, кто желал её слушать. (4)Бабушка, слушая меня, не раз плакала и повторяла: «Господи, господи! Вот она какая, жизнь-то человеческая, чего только в ней не натерпелись и не натерпишься. . . — и к случаю наказывала: — Учись хорошенько, старших слушайся — старшие худому не научат. . . »
(5)С тех пор я не перечитывал рассказ Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник» и перечитывать не буду, ибо живёт он во мне каким-то давним, отделённым от всего остального прочитанного и услышанного, ярким озарением, и мне всё ещё хочется пересказывать бесхитростную и, может быть, самую романтическую историю в нашей русской литературе. (б)Возможно, и тяга к творчеству началась с того, в детстве искоркой занявшегося желания — поведать услышанное, что-то, конечно же, добавляя и от себя.
(В. Астафьев)
Рассказ об одном из ярких впечатлений детства В. Астафьев начинает с рассуждения о причине его возникновения, используя при этом (предложение 1). Передать собственное впечатление от рассказа «Кавказский пленник» автор пытается с помощью (потрясение, вскакивал по ночам, жуткую историю). Оценка рассказа выражена и в предложении 5, чему способствуют употреблённые
автором. А чувства бабушки автор передаёт
через (предложение 4). Это же средство
использовано и для характеристики желания пересказать историю в предложении 6.
Список терминов:
1) эпитет
2) сравнение
3) аллегория
4) оценочная лексика
5) антитеза
6) вопросно-ответное единство
7) синекдоха
8) развёрнутая метафора
9) контекстуальные антонимы
10) риторическое восклицание
ТЕКСТ 11
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного вами текста. В этом фрагменте ана
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>