сь их современному устройству, быту, обстановке, радуюсь за детей, которые учатся в них, но всё-таки люблю и никогда не перестану любить и быть благодарным той школе, где учился по самодельной азбуке читать и считать на палочках, сделанных из лучинок, школу, которую нынче так играючи, с лёгким сердцем ломают на дрова чужие, равнодушные ко всему, люди, которым совершенно наплевать на какую-то там историю и культуру Отечества нашего, были бы гроши и харчи хороши!
(4)Нетипично? (5)Отстало? (б)Деревни обречены на слом и вымирание — слышу я беспрестанно и отовсюду. (7)Но они ещё не вымерли, они ещё живут и работают, и в них, как правило, доживают свой век те люди, которым все мы, от мала до велика, обязаны всем, в том числе и нашим сытым благополучием и благодушием, — это бывшие организаторы деревенской жизни, участники, большей частью — инвалиды воины!. . (8)Им,жевавшим траву, мякину, кору пополам с лебедой и поднявшим нас и государство, выдержавшим войну, всё без остатка отдавшим для Победы, мы должны не только поклониться до земли, но и обязаны работу для них делать так же честно, самоотверженно, как делают её они.
(В. Астафьев)
С любовью говорит В. Астафьев о своей школе. Передать её обстановку, описать уклад школьной жизни автору помогают(предложения 2, 7). Более выразительным это описание делает
(бедный и священный уклад). Разговорность тексту
придаёт использование (поклониться до
земли, доживать свой век, вышли в люди, с лёгким сердцем, от мала до велика), а выражению оценки
происходящего и эмоций способствует
(предложение 3). Автор как бы вступает в диалог с читателями, используя(предложения 4—6).
Список терминов:
1) ряды однородных членов
2) эпитет
3) поговорка
4) экспрессивная книжная лексика
5) риторичес
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>