в
названии предметов (ключ, обруч, топор - кот)
" ПОЕЗД "
14. 1 вар. Учитель показывает поезд из 3-х вагонов и 9 картинок с изображениями животных и говорит : "Прибыл поезд для зверей и птиц. В нем 3 вагона. Каждое животное может ехать только в определенном ему вагоне. В первом вагоне поедут животные, в названиях которых есть звук с. Учитель вызывает троих детей и предлагает одному ученику отобрать пассажиров для первого вагона (звук с), другому - для второго вагона (звук ж), последнему - (звук р ). Например :
слон, лось, собака, сова - звук с ;
жираф, журавель, ежик, жаба - звук ж ;
заяц, зебра, коза, обезьяна - звук з ;
кошка, мышка, лошадь - звук ш;
ворона, воробьи, курица сорока - звук р
лиса, лес, волк - звук л. Затем приглашаются еще трое детей - контролеров, которые должны проверить на своих ли местах пассажиры.
вар. Учитель предлагает отобрать число пассажиров, ориентируясь
на кол-во звуков в словах три , четыре , пять.
вар. Учитель объясняет, что в первом вагоне должны ехать животные, названия которых состоят из одного слога, во втором - животные, названия которых из двух слогов, в третьем - животные, названия которых из трех слогов.
" КОНСТРУКТОРЫ
15. Каждому ученику раздаются карточки-детали дня сборки. Дети должны соединить слоги стрелами первого столбика со слогами из второго столбика (можно использовать любые слова из букваря):
со сы
у вы
во да
"ЛЕГКАЯ ГОЛОВОЛОМКА"
16. с . н, л . г, д. м, м . д какие буквы надо вставить вместо точек? Чем отличаются написанные слова.
"ПРОЧТИ СЛОВА"
17. Начерчен круг. По кругу написаны буквы: к о л е с о.
Сколько можно прочитать слов по часовой стрелке и про-
тив (около, ко
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>