реподавателя конкретной деятельности, направленной на формирование готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в дальнейшей жизни для решения практических задач.
Диагностика усвоения знаний и формирования умений на каждом этапе играют исключительно важную роль в организации учебного процесса, так как она предоставляет преподавателю необходимую информацию для управления учебно-познавательной деятельностью обучающихся.
Нельзя добиться высоких результатов, не проводя диагностики знаний и умений обучающихся. Поэтому неотъемлемой частью моей работы является ведение мониторинга знаний обучающихся на всех этапах обучения. Это позволяет держать в поле зрения каждого студента и его "багаж" знаний, вовремя организовать индивидуальную работу на уроке и во внеурочное время. Ведь в каждой группе есть ребята с высокой обучаемостью, с хорошими способностями и ребята, имеющие низкий познавательный уровень и интеллектуальные возможности.
Использование диагностики знаний обучающихся на каждом этапе позволяет выявить, предупредить и устранить отдельные элементы отставания, не дав им закрепиться, стать привычными, превратив отстающего студента в неуспевающего.
Наверное, каждый преподаватель может предложить свои собственные диагностические материалы, используемые им на занятиях. Я расскажу об использовании на своих уроках разноуровневых карточек-заданий и различных дидактических материалов.
Дидактические карточки-задания по математике для обучающихся 1 курса очной формы обучения составлены в соответствии с темой рабочей программы по математике.
Целью данного материала является оказание конкретной помощи преподавателю в организации на уроке коллективной, групповой, индивидуальной и дифференцированной работ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>