/>обучающимися
2. Постановка
учебной задачи
Осознанность
действий
активность
2
Разделяет класс на группы (по рядам),
объясняет условия соревнования и дает задание: придумать игры и упражнения для развития лексической стороны речи
Словесный
(Инструкция)
Слово преподава
теля
фронт
Готовятся к выполнению задания
Организованы и готовы
3. Учебная ситуация
Самостоятель
ная формулировка
обучающимися целей и задач придуманных ими игр,
Развитие их мышления и речи, активизация опыта и знаний
30
Последовательно
Организует проведение различных игр с сокурсниками. Направляет обучающихся, помогает им по необходимости наводящими вопросами.
Меняет слайды Фиксирует баллы группам
проблемный ИКТ
игровой
Презентация с материалами игры
Группо
вая
Обучающиеся группами анализируют действия сокурсников и придуманные ими игры и высказывают свои варианты действий;
Проводится по типу аукциона
Усорвия и правила использования игр и упражнений
"добыты"
обучающимися самостоятельно, осмыслены и усвоены
4. Первичное закрепление и контроль
проверка первичного усвоения определений
5-6
Демонстрирует новые предметы и карточки, побуждает студентов самим придумывать игры с ними.
поисковый
Дидактический материал
групповая
Закрепляют вновь полученные знания
Закреплены вновь полученные
знания
5. Рефлексия
самоанализ
деятельности
2
Беседует с обуч-ся с целью выявить затруднения, предупредить ошибки и т. п.
беседа
слово
преподава
теля
фронт.
Анализируют свою
деятельность, обсуждают ошибки, их причины и пути избегания
формируется осознанное отношение к учеб
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>