ятельность: " Как попасть в парк?"
Цель: учить детей планировать свою деятельность, закреплять умения замещать предметы деталями конструктора.
Ход: педагог объединяет столы, раскладывает на них из цветной бумаги реку замкнутую кольцом, в центре вместе с детьми устраивают парк ( деревья, качели скамейки). Обыгрывают любимыми игрушками. Затем педагог спрашивает- Как попасть в этот парк? Дети догадываются, что нужен мост и строят его.
24. " Конструирование по замыслу детей"
Конструктивная деятельность
Цель: продолжать учить детей основным этапам разработки замысла постройки, самостоятельному планированию деятельности; умению отгадывать загадки.
Ход: педагог загадывает детям загадки, а отгадки просит построить самостоятельно. (1) Ранним утром , на заре, вырос терем на горе. С куполами золотыми и стенами расписными. /церковь/; 2) через реки и пруды нас ведут дорожки, смело мы по ним идем не промочим ножки. /мостик/; 3) белая птица по небу мчится, в облаках пляшет , а крыльями не машет /самолет/; 4) ду-ду-ду! по рельсам я иду . /поезд/; 5) по дороге напрямик мчится синий. . . /грузовик/).
25 " Графическое замещение деталей" Игра: "Строительные детали".
Цель: закреплять знания о геометрических телах; учить действовать ими по ходу стихотворения.
Ход: педагог раздает детям строительные детали и предлагает разыграть ими интересный сюжет:
Как-то кубик в лес пошел Там кирпичика нашел,
Взялись за руки детали, По тропинка побежали,
А навстречу- скок-поскок- Подбежал к друзьям брусок.
Испросил брусок детали: "Вы цилиндра не видали?".
Повернулся куб бочком: "Я с цилиндром не знаком",
А кирпичик
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>