йте, вас прошу я. Чей же я портрет рисую?". Художник дает устный портрет кого-нибудь из детей. "У него светлые волосы, голубые глаза, светлая и веселая улыбка. На нем коричневая рубашка и синие брюки" и т. д. Обычно дети без труда узнают, о ком идет речь.
Дидактические игры хорошо уживаются и с серьезным учением. Включение в урок дидактических игр и игровых моментов позволяет сделать обучение интересным и занимательным, создает у учащихся рабочее настроение, способствует преодолению трудностей в усвоении материала.
Приложение
Игры на уроках русского языка
Игры на развитие слухового восприятия, навыков слогового анализа и синтеза
Кто в каком домике будет жить?
Игру можно проводить в форме соревнования команд.
Педагог рисует на доске три домика -- в них будут жить животные. В первом -- те животные, названия которых состоят из одного слога, во втором -- из двух, в третьем -- из трех сло - гов. Каждое названное животное обозначается условным знач - ком в соответствующем домике; дважды повторять названия животных нельзя.
Выигрывает команда, предложившая большее других слов -- названий животных.
Путаница
Оборудование: наборы слогов.
Предлагается игровая ситуация: Буратино неправильно составил из слогов слова. Например, у него получилось: ба-ры, ва-со, за-ко, ба-со-ка, ро-во-на и т. д. Дети должны исправить ошибки и правильно составить слова из предложенных слогов.
Выигрывает тот, кто предложит большее число правиль - ных вариантов составления слов.
Словесное лото
Оборудование: карточки со слогами ба, бо, бы; ва, во, ей, вы; да, ди, до, ды и т. д. ; 6-8 карточек с изображением звездочек и большие (контрольные) карты по числу играющих, на которые каждый игрок будет накладывать составленные
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>