енно малыши учатся передавать в связной речи совокупность признаков и качество изображенных объектов и таким образом делают важный шаг на пути к их описанию. В игре принимает участие небольшая группадетей, между которыми возникает познавательное общение, что имеет, важное значение для их сближения иразвития взаимопонимания.
Я смогла в одной игре объединить несколько, т. е. сделать разработанныеигры многофункциональными.
Дидактическая игра 1
«Составь пары предметных картинок»
Z
–
à
æ
"
r
t
ú
䡴Йᴀ: учить различать и сравнивать предметные картинки между собой,
правильно их называть,развиватьспособность концентрировать внимание.
Ход игры:
Воспитательпредлагает детям рассмотреть картинки, назвать предметы, какие изображены. Обращает внимание, что картинки повторяются, т. е. являются парными. Воспитатель показывает, как находить пару одинаковых картинок. Затем предлагает выполнить это задание детям.
Дидактическая игра 2
«Составь пары по цвету»
Цель: умение подбирать пары на основе сходногосенсорного признака;
развивать зрительное восприятие.
Ход игры:
Воспитательпредлагает детям рассмотреть картинки с наклеенными цветными квадратами, просит назвать цвет. Затем предлагает детям подобрать пары одинаковых цветных квадратов.
Дидактическая игра 3
«Подбери картинку по цвету»
Цель: закреплять знание основных 4-х цветов,развивать зрительное восприятие.
Ход игры:
Воспитатель показывает детям, например, картинку с жёлтым цветом, спрашивает, какой это цвет и предлагает детям подобрать предметную картинку такого же цвета.
Затем показывает картинку с зелёным цветом, дети называют цвет и также подбирают картинку.
Дидактическая игра 4
«Отгадай предмет, к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>