рослый строит забор из кирпичиков, ребенок помогает ему. Потом выполняет действия с петухом: «Взлетел на забор. Закричал: «Ку-ка-ре-ку» и т. д. Ребенка привлекают к игре: «Что есть у петуха? (клюв, гребешок, крылья, голова, хвост, ноги). Как кричит петух? Что умеет делать? (ходить, клевать, кукарекать, звать, пить)». Затем появляются курица и цыпленок. Их тоже рассматривают, беседуют об их внешнем виде, повадках, названиях частей тем;», побуждают ребенка к звукоподражаниям: «Ко-ко-ко, пи-пи-пи, цып-цып, ку-ка-ре-ку».
2. «Кто как кричит?» (5-6 лет)
Цель: Расширение глагольного словаря по теме.
Гусь – «га-га» (гогочет) Петух – «ку-ка-ре-ку» (кукарекает)
Утка – «кря-кря» (крякает)Цыплёнок – (пищит)
Курица – «ко-ко» (кудахчет)Индюк – (балаболит)
3. «Один - много» (с названиями домашних птиц) (5-6 лет)
Цель: образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах.
петух – петухи – много петухов утка - …
цыпленок - цыплята - цыплятиндюк - …
курица – куры - кур гусь - …
4. «Угадай, кто это?» (5-6 лет)
Цель: активизировать словарь по теме.
Оборудование: картинки с изображением домашних птиц.
Ход. Взрослый просит ребенка отгадать загадки. Если ребенок отгадал правильно, взрослый показывает картинку-отгадку: Кудах-тах-тах - снеслась в кустах. (Курица. ) Ку-ка-ре-ку! Стерегу! (Петух. ) Пить-пить-пить - воды попить! (Цыпленок. )
5. «Кто где спрягался?» (5-6 лет)
Цель: сформировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь
Оборудование: Используется любая игрушечная домашняя птица.
Ход. Взрослый прячет петуха или курицу на стул, под кровать, за дверь, около шкафа и т. д. и просит ребенка найти ее. После того как ребенок находит игрушку, взрослый спрашивает: «
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>