оровы, активизируя его речь вопросами: «Что ты показал? (хвост). А как назвать ласково хвост у маленького теленка? (хвостик)». Аналогично рассматриваются: голова - головушка, нога - ножка, рога рожки, копыто - копытце, ухо -ушко, глаз глазик.
3. «Один—много» с домашними животными и их детенышами (5-6 лет)
Цель: образование множественного числа существительных.
кошка - кошки собака - …
корова - … лошадь - …
котенок - … щенок - …
теленок - … жеребенок - …
4. "Кто где спрятался?" (5-6 лет)
Цель: сформировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь
Оборудование: игрушечная кошечка или собачка.
Ход. Взрослый прячет кошку или собачку на стул, под кровать, за дверь, около шкафа и т. д. и просит ребенка найти ее. После того как ребенок находит игрушку, взрослый спрашивает: «Куда спряталась собачка?» (Под стол) «Правильно. Собачка под столом». Взрослый выделяет предлог голосом. Затем взрослый предлагает ребенку спрятать игрушку, а сам ищет ее, активизирует речь ребенка вопросом: «Куда ты спрятал собачку?» Безречевому ребенку предлагают спрятать игрушку в какое то место. После того как он выполнит инструкцию, взрослый говорит, где игрушка, выделяя предлог голосом.
5. «Угадай, кто это?» (5-7 лет)
Цель: активизировать словарь по теме.
Оборудование: картинки с изображением домашних животных.
Ход. Взрослый предлагает ребенку отгадать загадки. Если ответ правильный, демонстрируется картинка - отгадка: Сторожит, грызёт, лает? (Собака). Хрюкает, роет? (Свинья). Ржёт, бегает, скачет? (Лошадь). Мяукает, лакает, царапается? (Кошка). Мычит, жуёт, ходит? (Корова)
6. «Кто где живёт» (5-7 лет)
Цель: расширение словаря существительных по теме.
Корова живёт в коровнике
Свин
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>