(глазки). Аналогично рассматриваются ноги, уши, руки, зубы. После этого взрослый читает стихотворение Киргановой Е. Г. «Олины помощники», побуждая ребенка добавить слово в конце каждого четверостишия:
Оля весело бежит
К речке по дорожке,
А для этого нужны
Нашей Оле. . . (ножки).
Оля ягодки берет
По две, по три штучки.
А для этого нужны
Нашей Оле . . . (ручки).
Оля ядрышки грызет,
Падают скорлупки,
А для этого нужны
Нашей Оле . . . (зубки).
Оля смотрит на кота,
На картинки - сказки.
А для этого нужны
Нашей Оле. . . (глазки).
После чтении стихотворении взрослый спрашивает ребенка: -Кто твои помощники?
Что они умеют делать?»
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
1. «Помоги маме найти своих детенышей» (5-6 лет)
Цель: закрепить словарь существительных по теме, формировать навык образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Оборудование: картинки с изображением домашних животных и их детенышей.
Ход. Взрослый раскладывает на столе картинки с изображением детенышей, себе же оставляет изображения взрослых животных. Взрослый показывает ребенку картинку например, собаки и говорит: «Собачка плачет, она потеряла своих детей. Кто ее дети? Покажи и назови». Ребенок ищет подходящую картинку и называет детенышей собаки. Если ребенок затрудняется, взрослый помогает ему. Игра продолжается до тех пор, пока все мамы не найдут своих детенышей
2. «Назови ласково» (5-6 лет)
Цель: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Оборудование: картинка, изображающая какое-либо домашнее животное и его детеныша.
Ход. Взрослый просит ребенка назвать животное (например, корова), его детеныша (теленок), показать на картинке части тела к
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>