Дидактические игры

какое-либо действие и комментировать его. Взрослый же в это время следит за правильностью речи малыша
6. «Чего не стало?»
Цель: уточнить названия предметов посуды, упражнять в образовании родительного падежа, развить зрительное внимание и память.
Оборудование: кукольная или настоящая посуда.
Ход. Взрослый выставляет на стол три-четыре предмета посуды. Затем просит ребенка закрыть глаза и в это время прячет один из предметов. Ребенок называет исчезнувший предмет. Игра повторяется 3-4 раза
7. "Разрезная картинка"
Цель: научить составлять целое из трех частей.
Оборудование: разрезная картинка «Чашка» (два горизонтальных разреза).
Ход. Ребенок складывает картинку и называет, что получилось.
МОЙ ГОРОД
1. «Назови ласково» (5-6 лет)
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Дом - домик Мост -…
Улица - … Двор - …
Магазин - … Адрес - … и т. д.
2. «Один - много» (5-6 лет)
Цель: научить образовывать множественное число имен существительных в именительном и родительном падежах.
Город – города – городов Проспект - …
Улица - …. Бульвар - …
Вокзал - … Сквер - …
Площадь - … Школа -…
Магазин - … Храм - …
Библиотека - … Аптека - …
3. «Скажи наоборот» (5-7лет)
Цель: Поиск антонимов.
Эта улица узкая, а эта широкая.
Эта дорога длинная, а эта …
Эта речка мелкая, а эта . .
Эта школа близкая, а эта . .
Эта тропинка прямая, а эта …
Этот путь далёкий, а этот …
Этот мост высокий, а этот …
4. «Назови, какой, какая?» (5-7 лет)
Цель: Подбор признаков к существительному.
Город Миасс (какой?) - …
Улица (какая?) - …
Дом (какой?) - … .
5. «Скажи со словом «городской»»