Дидактическая игра как средство сенсорного воспитания детей младшего возраста
В 2015 году открылся новый детский сад 7 "Радуга", мне повезло начинать работу в данном учреждении с самого начала. Несмотря на созданные условия, уровень моей педагогической подготовки, мне пришлось столкнуться с рядом проблем: все дети, поступившие в группу неадаптированные к детскому саду; не полностью укомплектованы и оборудованы уголки для полноценного развития ребят; недостаточный опыт работы с детьми раннего возраста; новый коллектив. Было очень трудно, но интересно. Конечно же, я обращалась за помощью к коллегам и методисту нашего учреждения, использовала и рекомендации из интернет-источников, опиралась и на свой опыт.
Для детей данного возраста основной видом деятельности является игра - это жизнь, она добровольна, спонтанна и естественна. Она связана с исследованием, общением, с творчеством. Игра для детей - учеба, труд, серьезная форма восприятия окружающего мира и воспитания. Играя, ребенок изучает цвет, форму, свойства материала, пространственные и числовые отношения.
Главное в этом возрасте - обогащение чувственного опыта, необходимого для полноценного восприятия окружающего мира, и в первую очередь - пополнение представлений о свойствах предметов: их цвете, форме, величине окружающих предметов, положении в пространстве и т. п.
Для общего умственного развития ребенкафундаментом является его сенсорное развитие. Это и определило мою работу по самообразованию "Дидактическая игра как средство сенсорного воспитания детей раннего возраста".
Проблема сенсорного воспитания детей раннего возраста зависит от правильного подбора и проведения специальных дидактических игр, а также от грамотного руководства взрослого процессами познания о
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>