кружающего мира.
В своей практике для развития сенсорного опыта детей, я использую дидактические игры: словесные, настольно-печатные, игры с предметами и игрушками.
Эталонная система для детей дошкольного возраста включает в себя:
основные цвета спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, черный, белый;
пять форм; круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал;
три величины; большая, средняя, маленькая.
В этом учебном году возраст детей в нашей группесоставлял с полутора до двух лет и 3 месяцев.
В начале учебного года мною были проверены сенсорные способности малышей. В результате обследования выяснила, что лишь небольшая часть из них различает основные цвета и размеры, а форму определяютлишь единицы.
Работа проводилась поэтапно. Сначала учила детей различать величины и цвета, подбирая тождественные. Представления о цвете не связывала со словом. Развивала у ребят память, внимание, логическое мышление. Для этого в системе проводила дидактические игры: "Лото-цвета", "Подбери чашки к блюдцам по цвету", "Что бывает такого цвета? ", "Цветные кубики", "Башня", "Строим дом", "Большие и маленькие мячики" и др. Дидактический материал вызывал у детей большой интерес, желание действовать. Малыши обменивались предметами, сравнивали их, делали умозаключения: "Такой же шарик. Такая же палочка".
В моей работе я заметила, что дети путают цвет, форму и величину в вопросах. Например: задаёшь вопрос, какой формы этот предмет? Дети могут назвать цвет или величину, не называя его формы. Чтобы дети не допускали подобные ошибки, провожу различные дидактические игры:
"Лото" - дети закрывают карточки, используя форму
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>