дших школьников.
Предмет исследования: экологическое образование младших школьников средствами дидактической игры.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования, раскрыть сущность понятий «экологическое образование», «дидактическая игра».
2. Рассмотреть возможности использования дидактических игр в процессе экологического образования младших школьников.
3. Выявить уровни развития интереса к изучению у младших школьников.
4. Экспериментально обосновать эффективность выделенных в гипотезе педагогических условий экологического образования младших школьников посредством дидактических игр.
5. Обработать и проанализировать полученные результаты исследования.
В основу исследования положена гипотеза, согласно которой экологическое образование младших школьников посредством дидактических игр будет проходить наиболее эффективно при соблюдении следующих педагогических условий:
- использование разнообразных видов дидактических игр;
- применение дидактических игр во время экскурсий на природу.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы.
2. Эмпирические: педагогический эксперимент, состоящий из констатирующего, формирующего этапов.
3. Методы обработки данных: количественный и качественный анализ полученных результатов.
Методологическую основу исследования составляют подходы к созданию теоретической и технологической базы экологического образования младших школьников (Каропа Г. Н. , Н. Ф. Виноградовой, З. А. Клепининой, А. А. Плешакова, И. В. Цветковой, С. М. Юшковой); исследования по теории и методике дидактической игры (М. В. Кларин, С. А. Шмаков, Д. Н. Кавтарадзе, П. И. Пидкасистый, Ж. С. Хайдаров, О. С. Газма
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>