вливаться нельзя. Если участник игры, сделав шаг, не назовет дерева, он должен остановиться и присесть. Выигрывает тот, кто пройдет дальше всех. Ведущий сопровождает каждого участника и следит, чтобы он не замедлял шаг.
Дидактическая игра «Подбери лист». Дидактическая задача: закрепить знания деревьев и кустарников данной местности; развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать. Игровая задача: правильно определить и найти растение, соответствующее подобранному листу. Игровые действия: Каждый берёт какой-нибудь лист, упавший на землю. Дети с одинаковыми листьями образуют отдельные группы.
Таким образом, применение дидактических игр во время экскурсий на природу способствует экологическому образованию младших школьников. Вовремяэкскурсийдети постигают мирприродыво всем его богатстве и многообразии, видят и учатся осознавать те естественные процессы, которые вприродепротекают. Знания, полученные наэкскурсии, расширяются, уточняются и обобщаются в дидактическихиграх.
Вывод по 2 главе
Во второй главе исследования была проведена опытно - экспериментальная работа, целю которой была - реализация педагогических условий по экологическому образованию младших школьников посредством дидактической игры.
На констатирующем этапе мы провели диагностику экологического образования младших школьников. Анализ результатов, проведенного исследования, позволили сделать вывод о том, что дети имеют разный уровень экологического воспитания, но преобладает средний, он выявлен у 50 школьников (14 чел. ).
На основании результатов констатирующего эксперимента был сделан вывод о необходимости дальнейшей работы по экологическому образованию младших школьников посредством дидактической игры. Были реализованы педагогические условия: использование разных видов дида
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>