сю вокальную работу, т. е. постоянно добиваться красивого полного звучания голоса на опоре, в высокой певческой позиции с использованием резонаторов. Полезно выполнять ещё одно, не мелодическое упражнение, способствующее расширению диапазона голоса, называемое "Полёт ракеты на луну". Упражнение выполняется стоя, руки по швам. Медленно поднимая прямые руки вверх, одновременно с этим скользить голосом (глиссандо на гласном звуке А) от лёгкой хрипотцы, с самого низкого звука, который может воспроизвести учащийся своим голосом, до самого высокого, до писка. "Замерев" на самом высоком звуке, как бы "приземлившись на луне", начать движение рук вниз с одновременным скольжением голоса от писка до хрипотцы, тем самым закончить упражнение, как бы "вернувшись на землю". Делать это упражнение можно несколько раз подряд. В это время происходит так называемая тренировка голосовых связок по их максимально возможному диапазону, совершенно, без какого-либо напряжения. Учащимся это упражнение предлагается в качестве игры, они с удовольствием его выполняют. Над вокальными произведениями, диапазон которых шире рабочего диапазона голоса, работать с учащимися тоже можно, но также с особым вниманием и слуховым контролем преподавателя.
8. Вокально-хоровая работа.
Разучивание песни.
9. Первичное закрепление.
-Что вы нового узнали на этом занятии?
(О диапазоне голоса и инструментов)
- Что такой диапазон?
(Диапазон- это охват звуковысот между нижней и верхней границами, допустимыми для голоса человека или музыкального инструмента)
- Правильно, молодцы! Какой диапазон партии сопрано?
(До первой октавы ля второй октавы)
- А диапазон альта?
(До первой октавы ре второй октавы)
- А что такой регистр?
(Это р
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>