Диалогическая речь детей дошкольного возраста
Общение ребенка с взрослым - одно из главных условий в его психическом развитии. Оно обеспечивает ознакомление детей с общественно-историческим опытом людей, с помощью общения совершается обмен знаниями, приемами, результатами деятельности.
Вопрос развития диалогической речи детей остается одним из актуальных в теории и практике логопедии, так как речь является средством общения и инструментом мышления, зарождается и формируется в процессе общения.
Речь выполняет разнообразные функции в жизнедеятельности ребенка. Коммуникативная функция является основной и первоначальной - предназначение речи быть средством общения. Целью общения может быть как поддержание социальных контактов, так и обмен информацией. Все эти аспекты коммуникативной функции речи представлены в поведении дошкольника и интенсивно им осваиваются. Не что иное, как формирование функций речи стимулирует ребенка к овладению языком, его фонетикой, лексикой, грамматическим строем, к освоению диалогической речи. Диалогическая речь выступает как основная форма речевого общения.
Диалогическая речь изучается разными науками: лингвистикой, психологией, педагогикой, психолингвистикой и др. Поэтому многие ученые занимались изучением данной проблемы: Бахтин М. М. , Якубинский Л. П. , Капитовская О. А. , Лисина М. М. , Плохотнюк М. Г. и многие другие. Являясь представителями разных наук, они изучали диалог с различных точек зрения.
Ученые полагают, что освоение элементарной диалогической речи является первичным по отношению к монологической. Навыки и умения диалогической речи являются основой усвоения монолога. Этому способствует и связанность диалога: логико-смысловая связь отдельных высказываний между собой, последовательность реплик. В раннем
Страницы: 1 | 2 > >>