телем и одноклассниками во время опроса.
Развивают умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения. Учатся полно и точно выражать свои мысли.
Контролируют правильность ответов одноклассников.
Оценивают результат по алгоритму.
II. Постановка целей и задач урока.
Ребята, посмотрите фрагмент из мультика "Умка". Мы посмотрели и прослушали небольшой разговор.
Сколько человек участвует в разговоре?
О чем разговаривают умка и маленький чукча?
Я показала вам отрывок из мультика не просто так. Форма разговора напрямую относится к теме нашего урока. Разговор между двумя лицами называют диалог, а слова каждого - реплики.
Какие задачи мы поставим перед собой сегодня?
Обдумывают от-веты на вопросы и осознают, что знаний недоста-точно для полных ответов.
Устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, находят ответы на вопросы.
Задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации, взаимодействуют с учителем во время опроса, участвуют в коллективном обсуждении проблем и принятии решений.
Формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности; формирование умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения.
Осознают недостаточность своих знаний. Самостоятельно определяют цели и задачи обучения.
Формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
формирование умения прогнозировать предстоящую работу;
формирование умения формулировать свои мысли в устной форме.
Эвристическая беседа, ответы на вопросы учителя.
III. Работа по теме ур
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>