лога на определенную ситуацию.
Вы посетитель библиотеки, пришли взять книгу для урока литературы.
Вы покупатель в магазине. Вам необходимо узнать, сколько стоят булочки.
Вы - турист. Вам необходимо узнать как пройти к музею.
Ребята, перед вами варианты различных ситуаций, выберите любую и составьте диалог из четырех реплик.
IV. Физминутка
V. Закрепление материала.
Запись диалога на слух.
-- Угадай, Синица, какое у людей самое страшное оружие?
-- Ружье.
-- Не угадала!
-- Пушка?
-- Опять не угадала!
-- Какое же тогда, Воробей?
-- Рогатка. . .
Ребята, вы записали диалог. Теперь поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте друг у друга ошибки, сверяясь с экраном.
Много ли у вас ошибок? С чем они связаны?
Закрепляют знания через разные виды получения информации и разные виды деятельности.
Умение структурировать знания;
выбор наиболее эффективных способов решения задач
установление причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений;
выдвижение гипотез; их обоснование
Осуществляют оценка и самооценка учебной деятельности; обобщают и систематизируют полученные знания.
Формирование умений полно и точно выражать свои мысли.
Самоконтроль выполнения задания; взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.
Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане.
VI. Подведение итогов. Рефлексия.
Ответы на любой вопрос:
- Что такое диалог?
- Чем отличается прямая речь от диалога?
- Как в обычной жизни вам могут пригодиться знания, полученн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>