ежду предложением и схемой.
1. Вдруг с палубы кто-то крикнул: "Акула!"
2. "Русский язык - великий дар великому народу", - считал Иван Тургенев.
3. Живи так, чтобы люди говорили про тебя: "Порядочный человек".
4. "Ты подготовил доклад?", - поинтересовался мой одноклассник.
5. Зайчик смотрит на меня и будто просит: "Не выдавай меня собакам!"
6. "Пускай живет, зайчат уму-разуму учит", - подумал я.
Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы познакомились с необычными предложениями, которые передают чью-то речь дословно.
Как называются такие предложения?
Взгляните на экран. Перед вами всем известная фраза Александра Пушкина. Ваша задача - оформить ее тремя разными способами, в том числе используя прямую речь.
Прочтите, что у вас получилось. Несколько учеников рисуют схемы на доске.
Ребята, посмотрите на доску и проверьте, правильно ли вы начертили схемы.
А теперь давайте поработаем с карточками. На каждой из шести карточек вариант схемы предложений с прямой речью. Вам нужно поднять ту карточку, которая соответствует предложению на экране.
Молодцы, ребята, тему "Предложения с прямой речью" усвоили отлично! Однако путешествие по стране русского языка на этом не закончилось. Сегодня мы познакомимся с новой темой.
Отвечают на вопросы.
Строят понятные для партнера высказывания. Смотрят презентацию.
Воспринимают на слух информацию, осваивают лингвистические термины.
Выполняют учебно-познавательные действия в материали-зованной и умственной форме; чтобы ответить на вопрос, анализируют, синтезируют, сравнивают, классифицируют, устанавливают причинно- следственные связи.
Отвечают на вопросы других, взаимодействуют с учи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>