одит к первой части темы коучинга"Барьеры организации разговора в классе".
3. Какие барьеры педагогической деятельности существуют? Заполнение части таблицы. (10 мин)
1. Предполагается, что педагоги напишут слова "барьер, преграда, преодоление, усилие" и т. п.
Записывают, какие барьеры возникают при организации преподавания и обучения
Задание 2
1. Метод мышления "Шесть шляп". Педагогам предлагается текст, на основе которого необходимо рассуждать по теме "Диалогическое обучение как способ преодоления барьеров в преподавании и обучении".
2. Презентация работы групп с помощью "шляп"
Каждая шляпа имеет свою роль. "Синяя шляпа" организует деятельность, направляет, анализирует деятельность.
Задание 3
1. Заполнение 2-ой части таблицы (преодоление барьеров)
2. Выступление 2-х менти, которые уже имеют опыт проведения уроков по-новому, их взгляд на диалогическое обучение.
Подведение итогов работы группы, рекомендации коллегам.
Рефлексия
Каждый учитель:
Заполняет лист опроса и с помощью техники "Две звезды и пожелание" дает рекомендации коучу.
Рекомендуемая литература:
Руководство по работе в группе
Руководство для начинающих работать в группе
Руководство учителя
Страницы: << < 2 | 3 | 4