омню я с детства,
Хочу, чтобы сказку послушал и ты,
Пусть подкрадется к самому сердцу,
И зародится в нем зерно доброты.
–Проверим готовность к урокуПриветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.
II. ЧистописаниеФронтальная, индивидуальная. иш ши
мишка
шипыВыполняют письмо
по образцуВырабатывают каллиграфический почерк.
III. Актуализация знаний.
Требования
к речиФронтальная.
-Какие виды речи вы знаете?
– Что можно узнать о человеке
по его речи?
–Какой должна быть речь?Ответы учащихся
(устная, письменная, речь про себя),
(речь должна быть вежливой, уважительной). Воспроизводят полученную информацию, формулируют речевое высказывание. HYPERLINK "https://uchi. ru/teachers/groups/6236886/subjects/2/courseprograms/1/cards/21491" https://uchi. ru/teachers/groups/6236886/subjects/2/courseprograms/1/cards/21491
https://uchi. ru/teachers/groups/6236886/subjects/2/courseprograms/1/cards/21497
IV. Постановка учебной задачи (учебник, с. 10)Фронтальная. –Прочитайте вопрос, который вызвал затруднение у Почемучки.
–Цель нашего урока состоит
в том, чтобы найти ответ
на этот вопросЧитают вопрос (Как отличить диалог от монолога?)
Слушают учителя. Принимают учебную
задачу, сформулированную вместе с учителем.
V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.
1. Диалог, монолог (учебник,
с. 10)Фронтальная. Предлагает прочитать определения и ответить на вопрос:
что такое монолог, диалог?Читают определения, отвечают на вопрос. Извлекают из определения необходимую информацию и формулируют ответ на вопрос.
Про
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>