ю жизнь собиравшем слова. Это настоящий подвиг человека, влюбленного в русский язык.
(На экране показывает портрет В. Даля).
2) Обобщает.
3) Вопросы:
- О каком таком чудесном словаре говорится в стихотворении?
- Хочется ли вам познакомиться с ним поближе?
(Показывает четырехтомный словарь В. Даля).
- Как, по-вашему, нужно относиться к употреблению в речи диалектных слов, к их сохранению?
4) Задание:
- Найдите в тексте (на экране отрывок из стихотворения Н. Некрасова "Крестьянские дети") диалектное слово, объясните значение по толковому словарю.
5) Проверка.
6) Задание для самостоятельной работы в группах:
- Найдите в отрывках из стихотворений диалектные слова, выпишите их, рядом напишите общеупотребительное, объясните их значение. С какой целью они употребляются в художественной литературе?
7) Проверяет работу.
8) Обобщает ответы.
1) Задание:
- Дополните начало предложений (на экране):
Я узнал . . . .
Я понял . . . .
Я хочу узнать . . . .
Мне понравилось . . . .
Меня удивило . . . .
2) Заключительное слово учителя о важности сохранения диалектных слов.
3) Выставление оценок.
Задание на выбор:
1) Сочинение - миниатюра.
Самое доброе слово.
Загадка слова (например, шаньга).
2) Составить кроссворд по теме урока.
Деятельность учащихся
Внимательно слушают.
Отвечают.
Инсценирование диалога (индивидуальное домашнее задание).
Бабушка и внук.
- Бабушка, где Люба?
- По батожья ушла.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>