тные результаты:
1. внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;
2. широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, исследовательской деятельности в области математики;
3. навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия ее успешности.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, исследовательский
Оборудование: М. И. Моро, М. А. Бантова. Учебник "Математика. 4 класс" часть 1 - М. : Просвещение, презентация, раздаточный материал.
Урок математики с применением образовательных инструментов "Коучинга", созданием "Среды".
Добрый день. Назначьте друг другу свидание с присаживайтесь.
1. Рапорт.
Добрый день.
У нас все ОК!
Думаем - коллективно!
Решаем - оперативно!
Отвечаем - доказательно!
И открытия Вас ждут обязательно!
-Как если, переложить это утверждение, на звезду "Успеха"? (. . . . . . )
- Сегодня на уроке обстановка у нас не совсем привычная. У нас в гостях консультанты и учителя нашей любимой школы. Все они очень интересные и удивительные люди. С Вами я уже знакома, а вот они про вас ничего не знают.
-Мысленно задайте себе шкалу от 1 до 10.
-Как Вам сейчас, не совсем в привычной обстановке? (. . . . . )
-Зафиксируйте свое состояние
-Кто готов поделиться? ( . . . . . . . )
Итог: Благодарю Вас за открытое общение.
2. Контракт.
-Какие ассоциации возникают со словом урок?
(интересный, познавательный)
-Что бы Вы хотели прояснить для себя на уроке?
(получить новые знания, закрепить)
-А еще. . . ?
-Почему это важно для Вас? (чтобы достичь резу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>