quot;
Группы учитель формирует разноуровневые, задания раздаёт, учитывая их сложность. Это необходимо для того, чтобы все учащиеся находились в "ситуации успеха".
(фото 1-2)
Планирование деятельности
Оказание необходимой помощи обучающимся.
Аналитическая деятельность. Распределяют обязанности в группе.
Не следует полагаться на то, что дети уже обладают определенными базовыми навыками и знаниями, надо помогать им осваивать новое. (фото 3)
Реализация
плана
Контролирует работу в группах, при необходимости корректирует её, оказывает помощь.
Практическая работа. Дети производят необходимые вычисления, записывают их в "паспорт объекта", при необходимости обращаются к учителю с вопросами.
Необходимо стараться меньше заниматься наставлениями, помогать детям действовать независимо, уклоняться от прямых инструкций.
(фото 4)
Оформление
работ
Контролирует работу в группах, оказывает необходимую помощь.
Творческая работа в группах. По полученным в результате вычислений размерам, чертят, вырезают, приклеивают. Ученики группы, закончившей работу, дружно поднимают руки.
Не надо делать за ученика то, что он может сделать самостоятельно.
(фото 5-6)
Презентация
результатов
Крепит на доске лист ватмана "Проект школьного стадиона".
Организационная деятельность и
оказание необходимой помощи.
Ответственный каждой группы выходит к доске, рассказывает какие вычисления производила группа. Затем приклеивает готовую работу на лист ватмана. Остальные группы слушают и поддерживают выступающего аплодисментами.
На этом этапе урока необходимо создать максимально доброжелательную атмосферу в классе. Полезно спросить у детей как
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>