Действия с десятичными дробями

очная часть

Организационный момент.
Мотивация к учебной деятельности
(5 мин)
Цель – включить обучающихся в учебную деятельность, определить содержательные рамки урока, создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Приветствует учеников, контролирует подготовку рабочих мест.
Загадка: Какой знак надо поставить между цифрами 4 и 5, чтобы получилось число больше четырех, но меньше пяти? (Как может одна запятая изменить число?)
Определение темы и целей урока:
На доске даны числа: 4,5 19,947 7,03 0,5 22,5 4, 109 0,00012
Парная работа. Составление кластера: в центре – название этих чисел, а вокруг расположить все действия, которые умеете выполнять с этими числами. (Составление кластеров, их обсуждение и определение темы урока). (Десятичные дроби, уметь складывать, уметь округлять, уметь вычитать, уметь сравнивать, уметь умножать и делить)
Вывод цели: будем обобщать умения сравнивать, округлять, выполнять действия с десятичные дроби при выполнении различных заданий и получим возможность оценивать правильность выполнения действий, согласно критериям.
- Молодцы! Сформулируйте цели урока: (Повторить, обобщить, систематизировать материал по теме: «Действия с десятичными дробями», научиться применять полученные знания при решении задач). Исаак Ньютон утверждал, что «Примеры учат лучше, чем теория».
- Чтобы продолжить работу, запишите в тетради тему урока. (на доске открывается тема урока)
Приветствует учителя, проверяют подготовку рабочих мест.
Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения.
Отвечают на наводящие вопросы учителя, составляя кластер.
Анализируя составленный кластер, дети формулируют тему и цели урока.
Записывают тему у