А. И. Кузнецова,
заместитель директора школы
по учебно – воспитательной работе
МС(к)ОУ VIII вида Копейского
городского округа
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ НА УРОКЕ
С ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ
В настоящее время в среде научной и педагогической общественности широкое распространение получил термин «личностно-ориентированное обучение».
В содержание этого термина вкладывают разный смысл. Одни видят в нем реализацию индивидуального подхода в обучении через организацию и предъявление учебного материала разного уровня трудности (отсюда деление учеников на сильных, средних, слабых). Другие связывают его с инновационными процессами в образовании. Так каковы же позиции личностно-ориентированного обучения? Эти позиции таковы:
Личностно-ориентированное обучение должно обеспечивать развитие личности ученика, исходя из выявления его индивидуальных особенностей.
Содержание образования, его средства и методы подбираются и организуются так, чтобы ученик мог проявить избирательность к предметному материалу.
Критериальная база личностно-ориентированного обучения учитывает не только уровень достигнутых знаний, умений, навыков, но и сформированность определенного интеллекта.
Совокупность знаний, умений, индивидуальных способностей является важнейшим средством становления духовных и интеллектуальных качеств ученика, что выступает основной целью современного образования.
Традиционное обучение не может быть ведущим в целостном образовательном процессе значимыми становятся только те составляющие, которые развивают индивидуальность ученика.
Личностно-ориентированное обучение строится на принципе вариативности, т. е. признании разнообразия содержания и форм учебного процесса, выбор которых должен осуществляться учителем, во
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>