uot; и "И", так как в них будут содержаться памятки о той информации, которая может им когда-нибудь пригодиться.
4) Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке можно
предложить ребятам на листочке условно отмечать свои ответы:
"-" - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный
"" - ответил по просьбе учителя, ответ правильный
"! " - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный
"" - ответил по своей инициативе, ответ правильный
"0" - не ответил.
Обсуждая в конце урока результаты своих наблюдений, учащиеся смогут объективно оценить свою активность и качество работы.
5) Для того, чтобы закончить урок на положительной ноте можно воспользоваться одним из вариантов упражнении "Комплимент" (Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент в чувствах), в котором учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого.
6) Анкетирование, позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку. Некоторые пункты можно варьировать, дополнять, это зависит от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить учащихся аргументировать свой ответ.
1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
7. Домашнее задание мне кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интере
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>