ологической популяции. Т. е культурный минимум должен обеспечить полноценную реализацию генетических программ человека, в данном случае обеспечивающих защиту биологической популяции человека".
Учитель предлагает, обучающимся подытожить проделанную работу на уроке, сформулировать вывод и записать в тетрадь.
Сформулированный вывод: "На формирование человека воздействуют две информационные системы: одна из которых базис - это инстинкты, и надстройка, которая вариативна - это культура. Культура (как минимум) должна обеспечивать полноценную реализацию генетических заложенных программ, обеспечивающих выживаемость биологической популяции человека".
5. Домашнем задание.
Учитель: Запомните сформулированный сегодня вывод, дома запишите свои наблюдения, в виде эссе, о влиянии окружающей среды, т. е культуры, воспитания на формирования личности человека".
6. Рефлексия.
Учитель: "Подымите руки, на чьё поведение влияла окружающая среда, т. е окружающая и воздействующая на вас культура?"
На данном этапе руки должны быть подняты у всех обучающихся. Если есть обучающиеся, которые руки не подняли, то преподаватель задаёт наводящие вопросы обеспечивающие сделать правильный вывод учениками, так как никто не живёт "вне культуры". Далее преподаватель просит привести примеры влияние культуры на поведение самих учеников.
7. Подведение итогов занятия
Учитель: "Если может быть культура, которая способна обеспечит минимум - выживаемость биологической популяции вида человека, то какой же должна быть культура, которая обеспечит развитие творческого потенциала у человека? Подумайте об этом, подробно, о влиянии культуры и о других особенностях становления индивидов мы с вами поговорим на следующем уро
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>