Дети в роще

все это было близко детям, все это окружало их в повседневной жизни-
- Как вы думаете, почему я вам показала портрет Ушинского?
- Наверное, будем читать одно из его произведений.
- Да, правильно, мы сегодня будем читать рассказ "Дети в роще". (сл. 3)
День был чудесный: ярко светило солнце, журчал ручей, задорно щебетали птицы, ласково перешептывались между собой листья на ветвях деревьев. Мы с вами оказались в солнечной роще, где веет спокойствием и тишиной. Глубоко вдохните и выдохните. Вдохните в себя свежесть воздуха, запах зеленой травы. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу, природе, к окружающей среде.
В это время двое ребятишек -- брат и сестра -- шли в школу.
- Как вы думаете, что было дальше с ними? Расскажите.
- Дети рассказывают свои предположения
А теперь посмотрим, как развивались события в рассказе Константина Дмитриевича Ушинского "Дети в роще".
3. Чтение рассказа "Дети в роще" с пометками. (4сл. )

Дети читают рассказ в учебнике (с. 45 -- 47).
- Совпали ваши предположения с событиями в рассказе?
- А теперь попробуем поделить рассказ по законченным смысловым фрагментам и озаглавить каждый из них словами из текста.
(Ребята работают в группах )
В результате работы получится созданный коллективно цитатный план.
План (5сл. )
1. "В школу мы еще успеем".
2. "В роще. . . было весело и шумно".
3. "Поиграй с нами. . . ".
4. "Детям стало стыдно. . . ".
Самый большой и важный фрагмент -- общение детей с обитателями рощи. Его следует осмыслить особо. Один из способов -- повторное чтение.
Чтение отрывка по ролям.
4. Повторное чтение. Проводится по ролям.
-