данное правило?
Почему?
Экипаж "Штурм", вы доказали что имеете достаточный запас знаний и поэтому для разрешения возникшей проблемы мы отправляемся в путешествие.
Перед нами карта путешествия: чтобы достигнуть планеты Математика нам нужно справиться с заданиями на планетах Здоровячок, Объясни-ка, Поразмышляй-ка, Умники и умницы.
Нет, 82 - 44 решить не получается.
В уменьшаемом единиц недостаточно для вычитания.
Физкультминутка
Зрительная гимнастика, перемещение детей по классу.
Итак, мы в пути и нас встречает планета Здоровячок. Весь экипаж встал.
На доске задание:
Как можно иначе записать длину отрезков?
91 см
25 мм
64 мм
83 дм
6 дм
38 см
2 дм 5 см
Найти в космическом пространстве решение данной проблемы. (В классе развешаны таблички). Кто находит решение поднимает руку и и приносит табличку.
Команда "Штурм" проявила знания и сноровку, а мы приближаемся к планете "Объясни-ка"
Задание:
Найти способ вычисления данного выражения.
82 - 44 (80 2) - (404) (80 - 40) (2 - 4) - не решается.
Где можно взять недостающие единицы?
9 дм 1 см; 910 мм
2 см 5 мм;
6 см 4 мм;
8 м 3 дм
60 см; 600 мм;
3 дм 8 мм; 380 мм
25 см; 250 мм
Открытие новых знаний.
Работа в парах (обдумывание способа решения - 2 мин).
oo Какие варианты решения данной проблемы можете предложить?
Занять 1 десяток и прибавить его к единицам.
Моделирование способа вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.
Решите данное выражение.
Таким образом для решения данной проблемы мы обращаемся за помощью в разряд десятков. Сформулиру
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>