Предметные: предметная готовность к предстоящей деятельности.
Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Цель: - пробное учебное действие - фиксирование затруднения (2-3 мин)
Фронтальная форма работы.
Ассоциативный ряд.
Диалог.
- Что перед нами?
-Из каких частей состоит дерево
-Что является основанием?
-Что является вершиной?
- Что соединяет листик с корнем дерева?
- Постарайтесь определить тему нашего урока.
Тема урока: Дерево, Уровни дерева.
-С каким предметом из школьного курса ассоциируется наша сегодняшняя тема?
Верно - Окружающий мир. Но у нас информатика.
-Как наша тема связана с информатикой, если обычно деревья изучают на окр. мире?
- Деревья
-Корень, вершина, листья
-Ствол
-Ветки
. . .
Деревья. Части деревьев.
-Окружающий мир.
-Сеть похожа на дерево.
Регулятивные: целеполагание, контроль.
Познавательные: Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Личностные: Осознание практической значимости знаний.
Этап выявления места и причины затруднения.
Фронтальная форма работы.
Вопрос-размышление.
"Мозговой штурм".
Есть ли в изучении информатики, что-то похожее на дерево? (строении дерева) (алгоритм включения компьютера)
Слайды. . .
-Что же такое дерево с точки зрения информатики? И что такое лист дерева?
Находят методом сравнения сходство.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>