снова в путь.
Воспитатель дает указания (едет, остановился), дети имитируют. Игра повторяется четыре-пять раз.
-Ребята, вы так понравились петушку Пете. И он решил, вас всех тоже пригласить к себе на день рождение. Как вы думаете, мы сможем пойти на день рождения к Пете? (Ответы детей). Подводим детей к тому, что необходимо сделать петушку подарок.
-Так как у нас мало времени, я приготовила вам заготовки открыток, а вы нарисуйте рисунок петушку.
Дети рисуют открытки.
3. Заключительная часть.
Пока мы с вами готовили подарок петушку, закипел чайник и стал звать всех гостей к столу. А звал он так: пь-пь-пь. Как пыхтит чайник? (пь-пь-пь).
-Кто еще сегодня пришел в гости к Пете? С какого звука начинаются слова: пес, попугай, петух? Что подарили петушку Пете? Что больше всего вам понравилось на занятии?
Дети дарят открытки Пете и садятся за стол пить чай.
Анализ занятия.
Мною была представлена образовательная деятельность "День рождения петуха Пети" по формированию звуковой культуры речи в группе среднего возраста. Сюжет построен в виде игровой ситуации.
Форма организации фронтальная.
В поставленных задачах прослеживалась взаимосвязь, для реализации задач использовала различные методы и приемы:
1 этап. Организационный:
Задача: организовать детей, привлечь внимание, вызвать интерес детей к занятию.
Методы: - словесный, наглядный.
Была проведена артикуляционная гимнастика.
2 этап. Основной.
Был создан позитивный настрой у воспитанников для включения их в образовательную деятельность. Дети с интересом приняли игровой сюжет, настроились на совместную деятельность.
Задача:
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>