ы И. Мартоса), обращает внимание на слова "Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия".
Задаёт вопрос и поддерживает ответы.
- Как вы думаете, кому этот памятник и за что благодарны россияне этим людям?
Подводит итог диалога.
Показывает фотографию возложения Президентом России В. В. Путиным цветов к памятнику К. Минина и Д. Пожарского, коротко (!) рассказывает историю установления праздника.
Просит выдвинуть предположения о теме и цели учебного занятия.
Проговаривает тему (не делая акцент на словах "день добрых дел") и цель учебного занятия.
Воспринимают информацию визуально и на слух; актуализируют информацию, полученную на уроках литературного чтения и окружающего мира
Вступают в диалог, высказывают предположения.
Воспринимают информацию визуально и на слух.
Работают с полученной информацией, выдвигают предположения о теме и цели учебного занятия, сравнивают свои предположения с записью на доске.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: целеполагание.
II. Работа над темой учебного занятия
2. Информационно-познавательная беседа. Построение "цветка ассоциаций"
Осуществляет целевую установку.
Задание: составьте ассоциативный ряд к словам "народ" и "единство". (Учитель записывает все слова на доске. )
Задание: составить цветок ассоциаций с ключевой фразой "День народного единства" с использованием слов, записанных
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>