у оценил правильно.
Дан ряд чисел:
12 18 6 15 7 9 30 3
- Какое число лишнее? Почему? (7, остальные делятся на 3) Выполним вычисления.
- Запишите только ответы в тетради.
Новый ряд:
4 6 2 5 3 10 1
о ц о д л ы м
- Расположите их в порядке возрастания и разгадайте слово.
1 2 3 4 5 6 10
М о л о д ц ы
3. Постановка целей и формулирование темы урока.
Даны числовые выражения: 6 3 4х 2 7 -2 8 :2
Прочитай математические записи, используя названия компонентов.
Проблемная ситуация: Прочитай выражение со знаком "деление".
Где возникла трудность? Почему не можем прочитать это выражение?
Какая же задача будет стоять перед вами сегодня на уроке?
(узнать, как называются числа при делении).
Попробуйте сформулировать тему урока. (Компоненты действия деления)
4. "Открытие" нового знания.
8 : 2
Назовите первое число в выражении. Что делают с этим числом? Подумайте, какое бы название вы дали этому числу (варианты ответов учащихся)
Прочитайте, как называется число, которое делят (делимое)
Назовите число в выражении, на которое делят. Прочитайте, как оно называется . . . делитель
Чему равно значение этого выражения?
4 - это часть от деления чисел 8 и 2. Попробуйте предположить, как называется результат действия деления (частное)
Как бы вы назвали одним словом выражение 8 : 2 ? частное
Какие же главные слова будут звучать на уроке математики сегодня?
делимое делитель частное
Это тема нашего урока.
Справились мы с задачей, которую определили в начале урока?
А какие еще задачи нам предстоит решить в ходе урока? Как вы думаете?
Научиться читать выражения разными способами, называя компоненты деления.
А теперь,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>