ельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
2.
Актуализация знаний и фиксация затруднений.
Фронтальная
Групповая.
Ребята, посмотрите на слайд. (числа 2,44,246,54,6)
Что вы видите?
Что можете сказать о этих числах?
Придумайте задания с этим рядом чисел.
А сейчас проверим какой ряд у нас самый внимательный.
На каждый ряд карточка, надо решить примеры.
17:17 19:19 13:13
204 303 402
45:9 63:7 81:9
1233 2322 4212
468:2 963:3 393:3
У кого возникли сложности при
вычислении?
Ответы детей.
Что объединяет эти числа?
Какое число лишнее? Почему?
Какие выражения можно составить?
Учащиеся решают.
Предметные умения:
сравнивать и группировать математические факты и объекты. Регулятивные
УУД: делать выводы на основе обобщения умозаключений.
Познавательные УУД:структурирование
знаний, осознанное
построение речевого
высказывания; синтез
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы,
выражать свои мысли
3. Постановка учебной задачи.
фронтальная
Почему? Что нового в
вычислениях вы заметили?
Значит, сегодня нам нужно найти
новый способ вычисления. У кого
есть предположения, как действовать дальше?
- Кто догадался, какая тема нашего урока?
Откройте учебник на стр. 10, прочитайте тему урока.
-Какую цель перед собой поставим?
Находят разные способы в ы ч и с л е н и й и прогнозируют результат. Формулируют тему урока.
Ответы учащихся.
Ученики читают вслух.
На
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>