проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
стремление полнее использовать свои творческие возможности;
общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике;
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
принимать активное участие в работе в паре , использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;
Личностные:
навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий;
понимание значения математических знаний в собственной жизни;
понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Методы обучения: исследовательский, проблемный, наглядный.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Формы работы учащихся: фронтальная работа, индивидуальная, работа в паре.
Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, раздаточный материал , магнитная доска.
Ход урока:
1. Орг. момент
-Сегодня, ребята, урок у нас необычный. На нашем уроке присутствуют гости. Давайте поздороваемся с гостями. Садитесь красиво.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>