ь: . . . . . (два ученика работают на той стороне доски, которая скрыта от глаз других учеников)
- Проверьте работу друг друга. (взаимопроверка)
- Проверьте, правильно ли все примеры решили ребята на доске.
(Если кто-то допустил ошибку, то выявляется причина неудачи)
- Почему не справился? (не знаю таблицу деления)
- Оцените работу друг друга. Если все примеры решены верно, то поставьте значок "" в кружочке "Знает и применяет", допустил 1-2 ошибки - "Знает, но ошибается", 3 ошибки и более - " Не знает". (на карточке с примерами расположена "Дорожка успеха")
"Дорожка успеха"
Ф. И. ученика
Меня оценивает: (Ф. И. ученика)
Знает, Знает
Не знает но ошибается и применяет
- Давайте проверим, как вы оценили работу друг друга. Кто из вас поставил "" в кружочке "Знает и применяет", поднимите руки, а кто - в кружочке "Знает, но ошибается", а кто поставил значок в кружочке "Не знает" ? (учитель комментирует полученные результаты)
2. 2 Создание проблемной ситуации
- Решите задачу:
Маша и Миша ждут в гости четырёх друзей. Мама сказала, чтобы они угостили их конфетами. Миша решил заранее разделить конфеты между 6 детьми поровну. В вазе было 12 "Васильков", 18 "Юбилейных" и 15 "Ромашек". Сколько конфет каждого вида получат дети?
Самостоятельная работа
Проверка решения (фронтальная работа)
- Сколько конфет "Васильков" получит каждый из детей? Запишите решение на доске: 12 : 6
- Сколько конфет "Юбилейных" получит каждый из детей? Запишите решение на доске: 18 : 6
- См
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>