Деление с остатком

редставленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. ).
II. Сообщение нового (знакомимся с основным вопросом урока). 2 4 3 2
Работа в парах.
1. Задание 2, с. 62 и текст под знаком ?! .
Цель работы: постановка проблемы.
- Попробуйте выполнить деление без рисунка?
- Как вы будете рассуждать?
- А можно ли как-то проверить?
(Заслушать 2-3 пары).
- Сравните свой способ деления с остатком с правилом.
2. Работа с текстом в оранжевой рамке.
- Попробуйте составить алгоритм деления с остатком. 4 - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.
5 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.
6 - преобразовывать информацию из одной формы в другую:
- представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
III. Первичное закрепление (применяем новые знания).
4
Фронтальная работа.
1. Задание 3, с. 63 (1-ый столбик).
Цель работы:
– учиться производить деление с остатком аналитическим
Способом
3 2 2 4
Работа в парах.
2. Задание 3 (2-ой столбик).
- Пользуясь алгоритмом, попробуйте выполнить деление с остатком самостоятельно, обсуждая все действия в парах.
Проверка решения парами по алгоритму самооценки.
-
F
P


F
à
&
š

È
씆
씆
씆
м, выполнявшим работу:
– Что вам нужно было сделать в задании?
– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
-- Какого уровня сложности было задание?
-- Оцените свою работу.
- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?
3. Задани