жат 17 елочных шаров и коробки (листы). Разложите ( наклейти ) в каждую коробку по3 игрушки.
3
13
21
12
Р-осуществляют действия по образцу и заданному правилу.
П-ориентируются в своей системе знаний.
Л-формирование у учащихся ответственности за свои действия.
III. Открытие
нового знания(построение проекта выхода из затруднения).
5м.
Сколько коробок у вас получилось?
Что еще заметили?
Каким действием решим задачу?
Как запишем?
Куда запишем оставшиеся игрушки?
Назовите делимое.
Назовите делитель.
Назовите частное.
А что такое 2?
5
2 игрушки остались.
Делением.
Учащиеся проговаривают.
17
3
5
То, что осталось или остаток.
П-ориентируются в своей системе знаний.
К-выражают свои мысли, учитывая разные мнения.
Р- находят способы решения
учебной задачи.
IV. Постановка учебной задачи
3м.
Сформулируйте тему урока.
Какие цели поставим на уроке?
Составим план нашего урока.
Как проверить правильность наших рассуждений?
Откройте учебники на стр. 26 и прочитайте информацию под красной чертой.
Обратите внимание на запись остатка.
Как записывается остаток?
Ответы учащихся.
Познакомиться с записью
деления с остатком.
Учиться выполнять деление с остатком.
Открыть учебник и прочитать.
Читает 1 ученик.
Ответы учащихся.
Р-целепологание
V. Первичное закрепление.
5м.
Фронтальная работа.
Продолжаем наше путешествие и отправляемся в г. Дятьково(учитель переворачивает карточку), который знаменит п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>