ша)
- А вы догадались, как с помощью циркуля и линейки, не измеряя длину отрезка, разделить отрезок на 2 равные части?
- Давайте составим алгоритм выполнения этого задания.
1. Поставить ножку (острие) циркуля в точку А.
2. Провести окружность радиусом больше длины половины отрезка.
3. Поставить ножку(острие) циркуля в точку В и провести окружность с таким же радиусом.
4. Через точки пересечения окружностей провести прямую.
5. Отметить точку пересечения отрезка АВ и проведённой прямой.
Физминутка (двигательная активность)
- Ребята, откройте учебник на с. 98 и выполните в тетради 3 (пользуйтесь составленным алгоритмом).
- Как с помощью циркуля и линейки разделить отрезок:
1) на 4 равные части? (Нужно каждую из получившихся частей разделить таким же способом ещё на две части и получится четыре части. )
2) на 8 равных частей? (Нужно каждую из получившихся частей разделить таким же способом ещё на две части и получится восемь частей. )
4. Самостоятельная работа.
- Начертите в тетради отрезок длиной 14 см и разделите его с помощью циркуля на 2, 4, 8 равных частей.
- Выполните в тетради 5, с. 98.
5. Включение в систему знаний и повторение.
- Какую цель мы с вами ставили на уроке?
- Какие задания выполняли, чтобы достигнуть цели?
6. Рефлексия учебной деятельности.
Страницы: << < 1 | 2 | 3