3xy 2) 3p3 3)x-y 4) y 5)-0,5a5b4 6)2(a2b2) 7)-15c2d2
4q4
На слайде записаны следующие выражения: (слайд 5)
1)х2х , 2) 2а-5а, 3) (-с2d3)5; 4) а2а4 5) (-3ав)4 6) 4а2в3а3; 7) (3х2у)2 8) 3ав - 5 ав 9) 4а6:2а2 10)27y5:9y4 11)12abc:6c
Учитель: Посмотрите на выражения, записанные на доске. Назовите номера примеров на умножение одночлена на одночлен.
Как умножить одночлен на одночлен? (Чтобы умножить одночлен на одночлен, нужно умножить числовые множители одночлена и буквенные множители. )
Что является результатом умножения одночленов? (одночлен)
Выполните умножение (задание на слайде 5).
Назовите номера примеров на возведение одночленов в степень.
Как возвести одночлен в степень? (чтобы возвести одночлен в степень нужно каждый множитель одночлена возвести в эту степень)
Что является результатом возведения одночлена в степень? (одночлен)
Возведите одночлен в степень (задание на слайде 5).
Назовите номера примеров на сложение и вычитание одночленов.
Как сложить и вычитать одночлены?( раскрыть скобки и привести подобные слагаемые. )
Что является результатом сложение или вычитание одночленов? (одночлен)
Выполните действия (задание на слайде 5)
3. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.
Формулирование учебной проблемы
oo Какие задания вы не сможете выполнить и почему? (Делить одночлен на одночлен. Не знаем правила деления)
oo Как Вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (учащиеся высказывают свои предположения).
oo Какую учебную задачу поставим на урок? (Научиться делить одночлен на одночлен. )
oo А что значит научиться? (Вывести правило или алгоритм деления одночлена на одночлен).
oo Т. е. мы должны разработать алгоритм деления одночлена на одноч
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>