ем возможность разложения многочлена на множители
2 мин
Словесные
Фронтальная
Обеспечивает создание рабочей обстановки.
Активизация внимания
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.
Личностные УУД: смыслообразование.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. Цель этапа: актуализировать знания о действиях с многочленами, зафиксировать затруднение при доказательстве умножения многочлена на многочлен.
7 мин
Практические, тренажёры для устных вычислений,
создание проблемно-поисковых ситуаций
Фронтальная
Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний
Отвечают на вопросы учителя, выполняют задания, представленные на слайдах. Называют правило, на которое опирались при выполнении заданий.
Взаимодействуют с учителем во время опроса.
Регулятивные: высказывают свои мнения
Личностные: интерес к учебному материалу, способность к самооценке.
Коммуникативные : умеет слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном действии.
Познавательные: учащиеся вспоминают, отвечают.
3. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.
Цель этапа: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности; согласовать цель и тему урока.
4 мин
Система подсказок учителя, направленных на активизацию мыслительной деятельности учащихся
Фронтальная
Метод постановки учебной проблемы, диалога,
Учитель: Как Вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
Дети высказывают свои предположения.
Регулятивные: под руководством учителя ставят цели ур
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>