):(8х2у4). (Самопроверка с помощью слайда 13-14)
2 вариант. Выполните деление одночлена на одночлен:
а) (42а5с):(6а2); б) (-39х3у3):(-3х2у ). в) (32а6с2):(8а3с2); г) (18х7у9):(-9х2у6).
7. Включение в систему знаний и повторение. (Слайд 15)
Самостоятельная работа обучающего характера по карточкам (учащиеся сами выбирают уровень работы на "3", "4", "5")
Проверка с/р обеспечивается на уроке . Оценки учащиеся ставят себе сами, согласно критериям оценивания.
На "3" 6-7 любых заданий
На "4" 8-9 любых заданий
На "5" 10-12 любых заданий
В остальных случаях - "2"
1)b8b2 2)(x5)3 3)z40:z20 4)7a2:a2 5)4x(-2x) 6)10a3b4:2ab
7)0,05abc:0,1ac 8)-2,4a12:(-6a4) 9)144a5b8k6:(-12a2b8k) 10) Вместо поставь одночлен 30x5y6z7:5x3y2z6 11) (5a2b2)2:(10ab)2 12)(3x2c3)29x15c4 :(3x2c)5
Взаимопроверка (слайд 16)
8. Рефлексия деятельности на уроке. (Слайд 17)
Учитель: В конце урока мы вновь возвращаемся к тому, о чем шла речь в начале урока, "Знание и незнание".
- Найдите значение выражения 8а12в15:4а11в14, если а 12, в 59. Дети предлагают: давайте разделим одночлен на одночлен и найдем значение полученного частного. Получим
8а12в15:4а11в142ав, если а 12, в 59, то 2 125959,
Можете ли вы сейчас утверждать, что знаете как делить одночлен на одночлен? Достигнута ли цель нашего урока?
Таким образом, наше "знание" (на доске снова тот же круг, но вокруг него учитель рисует окружность) увеличилось. Обратите внимание на внешнюю оболочку, отделяющую знание от незнания, она тоже увеличилась. Таким образом, чем глубже, обширнее знания человека, чем он мудрее и образованнее, тем яснее он сознает, сколь малы и усло
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>